Наставничество

Роль наставничества в современном образовании

Наставничество — одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению компетентности педагогов и закреплению кадров в образовательных учреждениях.

Задача наставника — помочь молодому педагогу реализовать себя, развить личностные качества, а также коммуникативные и управленческие умения.

Традиционно наставничество распространено в профессиональных образовательных организациях и чаще всего затрагивает начинающих педагогов (со стажем работы менее 3 лет). Однако в современных динамичных условиях эта практика расширяется: в идеале она должна охватывать всех участников образовательного процесса.

Формы наставничества

Различают два основных вида наставничества:

• индивидуальное — за молодым специалистом закрепляется один наставник;

• коллективное — начинающему педагогу помогают несколько наставников одновременно.

В нашем образовательном учреждении применяется индивидуальная форма наставничества. При этом другие педагоги всегда готовы поделиться опытом и оказать поддержку коллегам.

Преимущества наставничества

Внедрение системы наставничества позволяет:

• повысить качество профессиональной подготовки и квалификации молодых педагогов;

• сформировать у начинающих специалистов позитивное отношение к педагогической деятельности и помочь им быстрее достичь необходимых рабочих показателей;

• предоставить наставникам возможности для карьерного роста, поощрить их за хорошую работу и признать их заслуги;

• снизить текучесть кадров среди молодых специалистов, уменьшив число увольнений в первые годы педагогической деятельности.

Цели и задачи педагогического наставничества

Цель наставничества — оказать помощь молодым педагогам в профессиональном становлении, а также сформировать кадровое ядро образовательного учреждения.

Основные задачи:

• привить молодым специалистам интерес к педагогической деятельности и закрепить их в учреждении;

• ускорить процесс профессионального становления педагога и развить способность самостоятельно и качественно выполнять должностные обязанности;

• помочь адаптироваться к корпоративной культуре, усвоить лучшие традиции коллектива, правила поведения в учреждении, сформировать сознательное и творческое отношение к работе.

Принципы системы наставничества

При построении системы наставничества мы опираемся на следующие принципы:

1. Добровольность и целеустремлённость работы наставника.

2. Установление продуктивного контакта между наставником и наставляемым.

3. Личный пример наставника как основа обучения.

4. Доброжелательность и взаимное уважение.

5. Уважение к мнению наставляемого.

6. Направленность деятельности наставника на воспитание и профессиональное становление молодого педагога.

Эффективные методы работы наставника

Чтобы взаимодействие с молодыми специалистами было конструктивным, наставник должен выстраивать его как постоянный диалог и межличностную коммуникацию, проявляя терпение и целеустремлённость.

Наиболее эффективные формы и методы работы включают:

• обучение на рабочем месте;

• участие в работе методических объединений (на уровне ДОУ, района, города);

• самообразование, в том числе самостоятельное изучение образовательной программы;

• обучение на курсах повышения квалификации;

• посещение открытых занятий коллег;

• решение и анализ педагогических ситуаций;

• обучение составлению подробных планов‑конспектов занятий и т. д.